Выпуск № 4 журнала за 2025 год содержит аналитические отчеты о результатах ЕГЭ 2025 года по обществознанию, физике, информатике, математике и географии.
В рубрике «Инструментарий» описаны разработка и апробация методики для оценки сформированности духовно-нравственных ценностей у детей 9–14 лет в системе дополнительного религиозного образования, а также рассматриваются последствия применения порога в 50 % от максимального балла при определении призёров заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников на примере олимпиады по астрономии. Кроме того, описывается роль исследовательских методов обучения в реализации деятельностного подхода в обучении физике и предлагается система моделей экспериментальных заданий для оценки исследовательских приемов в курсе физики основной школы.
В рубрике «Региональные системы оценки качества образования» анализируются результаты диагностических работ по географии, литературе и физике, проведенной среди учителей Сахалинской области в 2025 году, в сопоставлении с результатами обучающихся. Описываются проблемные темы; предлагаются мероприятия для устранения предметных дефицитов учителей. Кроме того, в рамках данной рубрики рассматриваются организационно-методические аспекты функционирования региональных предметных комиссий в системе ЕГЭ, роль председателя комиссии в обеспечении качества оценочной деятельности. На основе эмпирического опыта формулируется система мер, направленных на повышение эффективности работы комиссии.
Issue No. 4 of the journal for 2025 contains analytical reports on the results of the 2025 Unified State Exam in Social Science, Physics, Computer Science, Mathematics, Geography as well as articles devoted to the development of regional systems of education quality assessment.
Issue No. 4 of the 2025 journal contains analytical reports on the results of the 2025 Unified State Exam (EGE) in social studies, physics, computer science, mathematics, and geography.
In the "Instruments" section, the development and testing of a methodology for assessing the formation of spiritual and moral values in children aged 9–14 within the system of supplementary religious education is described. Another article is concerned with the consequences of applying a 50% maximum score threshold when determining the winners of the final stage of the All-Russian School Olympiad, using the astronomy Olympiad as an example. In addition, the role of research-based learning methods in implementing an activity-based approach to teaching physics is discussed, and a system of experimental task models is proposed to assess research techniques in the basic school physics course.
The section "Regional Systems for Assessing the Quality of Education" analyzes the results of diagnostic tests in geography, literature, and physics conducted among teachers in the Sakhalin region in 2025, compared with the results of students. Problematic topics are described, and measures are proposed to address teachers' subject-specific deficiencies. Additionally, within this section, the organizational and methodological aspects of the functioning of regional subject commissions in the Unified State Exam (EGE) system are examined, as well as the role of the commission chair in ensuring the quality of assessment activities. Based on empirical experience, a system of measures aimed at improving the efficiency of the commission's work is formulated.