Выпуск № 1 журнала за 2026 год содержит аналитические отчеты о результатах ЕГЭ 2025 года по английскому, французскому, немецкому, испанскому и китайскому языкам. А также результаты исследований академической успешности, воспитательной работы и функциональной грамотности в ходе федеральных мониторинговых процедур по оценке качества образования и результаты мониторинга по вопросам организации языковой и социокультурной адаптации детей с миграционной историей.
В рубрике «Инструментарий» описаны особенности подготовки участников Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку к выполнению заданий на основе социокультурной тематики, а также представлены результаты анализа моделей обучения и контроля школьных биологических знаний в России и Японии и результаты мониторинга эффективности педагогических и образовательных систем поддержки молодых талантов в региональной системе образования. Кроме того, приводится анализ мероприятий по формированию в Российской Федерации (2012–2021 гг.) целостной системы управления качеством общего образования.
В рубрике «Региональные системы оценки качества образования» описывается работа одной из экспериментальных площадок Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина по созданию системы процедур по оценке читательской грамотности. На основании полученных результатов предлагаются характеристики обучающихся с разным уровнем подготовки по читательской грамотности. Делается вывод о необходимости обучения школьников работе с текстами и формирования у них читательской грамотности, начиная с начальной школы, подчеркивается необходимость решения данной проблемы как компонента функциональной грамотности.
В рубрике «Инструментарий» описаны особенности подготовки участников Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку к выполнению заданий на основе социокультурной тематики, а также представлены результаты анализа моделей обучения и контроля школьных биологических знаний в России и Японии и результаты мониторинга эффективности педагогических и образовательных систем поддержки молодых талантов в региональной системе образования. Кроме того, приводится анализ мероприятий по формированию в Российской Федерации (2012–2021 гг.) целостной системы управления качеством общего образования.
В рубрике «Региональные системы оценки качества образования» описывается работа одной из экспериментальных площадок Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина по созданию системы процедур по оценке читательской грамотности. На основании полученных результатов предлагаются характеристики обучающихся с разным уровнем подготовки по читательской грамотности. Делается вывод о необходимости обучения школьников работе с текстами и формирования у них читательской грамотности, начиная с начальной школы, подчеркивается необходимость решения данной проблемы как компонента функциональной грамотности.
Issue No. 1 of the journal for 2026 contains analytical reports on the results of the 2025 Unified State Exam in English, French, German, Spanish, and Chinese, as well as the results of research on improving assessment procedures.