Выпуск № 2 журнала «Педагогические измерения» за 2026 год содержит публикации о подходах к разработке заданий новых моделей для единого государственного экзамена по русскому языку, истории, обществознании, а также сформулированы ограничения для использования критериального оценивания устных ответов по географии и приведена сравнительная характеристика оценивания письменного и устного ответов по различным критериям.
В рубрике «Инструментарий» представлена оригинальная оценочная матрица латентных параметров этнокоммуникативной компетентности дошкольников в интерактивной игровой среде ДОУ, включающая когнитивный, эмоционально-ценностный и поведенческий дескрипторы.
Кроме того, в статьях этой рубрики приведены примеры заданий химического содержания для разного вида инженерных классов и разного возраста обучающихся, рассматривается роль цифровых домашних заданий по биологии в информационно-образовательной среде «Московская электронная школа» (МЭШ) при подготовке обучающихся к единому государственному экзамену (ЕГЭ) и в проектировании образовательных результатов. Также в статьях этой рубрики представлен опыт разработки и использования результатов диагностики для принятия адресных корректирующих действий в процессе формирования профессиональных компетенций у будущих педагогов предметной области «Общественные науки» на примере медиакомпетенции, описана методическая модель применения QR-кодов как цифрового инструмента поддержки формирующего оценивания при изучении темы медико-социальной экспертизы студентами медицинского вуза.
Кроме того, в статьях этой рубрики приведены примеры заданий химического содержания для разного вида инженерных классов и разного возраста обучающихся, рассматривается роль цифровых домашних заданий по биологии в информационно-образовательной среде «Московская электронная школа» (МЭШ) при подготовке обучающихся к единому государственному экзамену (ЕГЭ) и в проектировании образовательных результатов. Также в статьях этой рубрики представлен опыт разработки и использования результатов диагностики для принятия адресных корректирующих действий в процессе формирования профессиональных компетенций у будущих педагогов предметной области «Общественные науки» на примере медиакомпетенции, описана методическая модель применения QR-кодов как цифрового инструмента поддержки формирующего оценивания при изучении темы медико-социальной экспертизы студентами медицинского вуза.
Статьи рубрики «Аналитика» представляют результаты анализа методики оценивания письменных заданий, предусматривающих развёрнутый ответ в рамках промежуточного и итогового контроля сформированности речевой и языковой компетенций на немецком языке у иностранных обучающихся в аспекте «Письменная речь» в университете прикладных наук Анхальт в Германии, а также основные результаты исследования влияния переезда для учёбы, его влияние на знания, умения и межрегиональное сотрудничество. На основе анализа нормативно-правовых документов впервые в целостном виде представлена эволюция в России на протяжении 1990–1999 гг. системы централизованного тестирования (ЦТ) выпускников общеобразовательных школ. Представлены результаты регионального исследования о наличии возможности улучшения результатов ЕГЭ при пересдаче экзамена по биологии. Анализируются тестовые задания комбинированного типа как инструмент педагогического измерения.